市教育局坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，十月末，我市在义县召开中小学首届劳动教育现场会后，各中小学以课堂教学为主渠道，设立劳动教育必修课程，每周劳动教育不少于1课时；开展实践教育活动，通过“大手拉小手创卫一起走”“今天我当家”“劳动小能手”等活动，教育引导学生将劳动意识付诸实践、融入生活。
各学校进一步发挥劳动教育的育人功能，将劳动教育贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会，让学生通过全身心参与、手脑并用、亲历实际的劳动过程，切实弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
各中小学校切实承担主体责任，每所学校至少设立1处校外劳动教育实践基地，并将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会；农村学校可在农忙时节组织学生开展适当的农业生产劳动。要在全社会形成合力，从娃娃抓起，从日常抓起，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志。
义县高台子镇中心小学四年一班学生通过《丰收节里话花生》这堂劳动教育课受益匪浅。学生高一博说：“花生，是百姓餐桌常见的食品，以前，我只知道它能吃、好吃，能卖钱；现在我知道它的叶、茎、根、果实都有好多用处，就连小小的花生衣也可以入药。”学生王小涵说：“我们家乡的花生品质非常高，都远销到了欧洲，太了不起了。”义县高台子镇中心小学党支部书记、校长关世立说，学校将劳动教育纳入了发展规划，精挑细选劳动教育师资，改变了以前班主任兼职或者其他老师代课的敷衍局面，并且将学生劳动教育评价结果纳入学生成长记录档案。
新时代的劳动教育是教育、劳动的相互成全。按照教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，在市教育局的组织下，全市各中小学将劳动实践作为基础教育课程体系的重要组成部分，以课堂教学为主渠道，设立劳动教育必修课程，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，充分彰显劳动教育鲜明的思想性、突出的社会性、显著的实践性。
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